por María Clara Beitía y María Victoria Ferrante Alberdi, publicada el 28/12/2021.
Especial, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Este artículo describe aspectos que fueron constantes en el método de enseñanza desde los orígenes de la carrera de Artes del Teatro en la década de 1960. Presenta una breve reseña sobre la labor de su fundadora, Alice Darramón de Beitía, cuyas ideas sentaron las bases de una metodología que, seis décadas más tarde, continúa vigente y vital. Se describe la estructura pedagógica de la carrera, que está organizada en torno a ejes temáticos que se desarrollan gradualmente, profundizando a medida que se avanza en complejidad. La formación en las artes del teatro aborda la teoría y práctica del color y la composición, el dibujo técnico y artístico, el estudio de la evolución del espacio escénico, la escenotécnica, el análisis del texto o guión dramático, incluyendo la reflexión filosófica. También estudia las características del escenario tradicional y sus recursos de maquinaria y la aplicación de la escenografía en el…

Palabras clave: Alice Darramón de Beitía, Artes del Teatro USAL, escenografía, Escenógrafo, Universidad del Salvador
por Claudia Facciolo, publicada el 28/12/2021.
Experiencias didácticas y de investigación, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Se intentará la construcción de un campo de reflexión en torno al quehacer escenográfico, en ejercicio de la docencia, en un ámbito de enseñanza media donde el taller de escenografía se articula con el proyecto de teatro solidario de la institución. El foco estará puesto en el arte como transformador social. El contexto económico social del colegio 7 “Pueyrredón” es de extrema vulnerabilidad y precariedad. Sin embargo, se han podido llevar a cabo importantes proyectos. Se detallará el recorrido realizado con los estudiantes quienes, partiendo de un texto como disparador, llegan hasta la concreción total de una obra de teatro con un fin no solo estético sino también solidario. Dicha producción es primero llevada en fragmentos o sketches a: comedores, hogares de ancianos y asentamientos o barrios populares, hasta finalmente ser montada en su totalidad en el Teatro Xirgu de la Ciudad Autónoma de Bs. As. En esta última…

Palabras clave: Arte social, Educación, escenografía, Escuela Media Nº7, Teatro solidario
por Gustavo Radice, Natalia Di Sarli y Ariel Tules, publicada el 28/12/2021.
Artículos, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: La Cátedra Taller Básico Escenografía I-II de la Facultad de Artes de la UNLP se aboca a trabajar conceptos vinculados al diseño de producción visual en el marco de la contemporaneidad. El contenido curricular del Taller comprende nociones de desarrollo estético en el campo de lo teatral, de lo televisivo y de diferentes aspectos del área curricular. Un ejemplo son los diseños para diversos dispositivos espaciales: stand, pasarela de moda, intervenciones callejeras y señalamientos para festivales teatrales, escenografía para set de tv, entre otras actividades. Durante el año 2018 se planteó como disparador la obra teatral Paisaje sin Fin, de Carolina Donnantuoni, directora, actriz y dramaturga platense. El proyecto fue pensado para el espacio de artes escénicas Espacio 44, de la ciudad de La Plata. Es bajo este marco que el presente trabajo procura resumir la experiencia didáctica de la cátedra a partir de la construcción de un dispositivo…

Palabras clave: Didáctica, dispositivo, dramaturgia, espacio, Producción visual
por Cristina Gonzalo Canavoso, Lorenzo Toribio y Tadeo Toribio, publicada el 28/12/2021.
Artículos, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Esta presentación describe una experiencia didáctica de carácter transversal que involucra a los espacios curriculares “Diseño y Producción Audiovisual II”, “Diseño y Dirección de arte” y “Fotografía II”. Diseño y Producción Audiovisual II es la materia troncal de segundo año. Allí los estudiantes aprenden todos los aspectos conceptuales y técnicos de la realización de un Programa de TV en directo. De manera coordinada y articulada entre los tres espacios curriculares mencionados, se lleva adelante una tarea que coloca a los estudiantes en una instancia propedéutica en vistas a los desafíos reales que el campo profesional les presentará fuera del ámbito de la práctica estudiantil. Esta descripción está precedida por una referencia a los lineamientos generales del espacio curricular “Diseño y Dirección de arte” y la fundamentación de las decisiones que están a la base y configuran este espacio curricular y el modo singular en que se lleva adelante la…

Palabras clave: Didáctica, escenografía, Experiencia, Programa TV, Transversalidad
por Equipo Editorial, publicada el 28/12/2021.
Editorial, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Este nuevo número de EscenaUno presenta artículos que recuperan experiencias didácticas en la enseñanza de la escenografía, y su análisis desde perspectivas históricas, curriculares y de proyección. El universo del diseño escenográfico escénico y audiovisual cruzado por aquellos interrogantes que hacen a la enseñanza del mismo, en diferentes niveles y en relación a problemáticas disímiles. Investigadores de universidades nacionales y extranjeras reflexionan sobre el rol docente y los matices dinámicos involucrados en su tarea.[1] PALABRAS CLAVE: Enseñanza, Experiencias, Diseño, Escenografía, Audiovisual, Artes Escénicas, Televisión   IMAGEN: Carlos Di Pasquo – Fondo documental Instituto de Estudios Escenográficos en Artes Escénicas y Audiovisuales (INDEES) [1] Una versión preliminar de los trabajos fue presentada por los autores en las JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA ESCENOGRAFÍA. La enseñanza de la escenografía en el Siglo XXI – Tecnologías, perspectivas y desafíos – Programa INNOVART, organizadas por el Instituto de Estudios Escenográficos en Artes Escénicas y…

Palabras clave: artes escénicas, audiovisual, diseño, Enseñanza, escenografía, Experiencias, Televisión
por Ivett Sandoval Torres, publicada el 28/12/2021.
Artículos, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Dentro de las universidades con programas educativos en las artes, la formación sistemática y profunda dentro de una de las ramas de la plástica escénica como el maquillaje de caracterización ha sido por un largo tiempo relegada. En este artículo se plantea un ejemplo de trayectoria de profesionalización como artista y como docente del maquillaje escénico a partir de las modificaciones a la metodología de enseñanza de la técnica. PALABRAS CLAVE: Maquillaje escénico, Caracterización, Formación profesional, Maquillista, Metodología de enseñanza

Palabras clave: Caracterización, Formación profesional, Maquillaje escénico, Maquillista, Metodología de enseñanza
por Julia Mercedes Vazquez y J. Hernán Arrese Igor, publicada el 28/12/2021.
Artículos, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: Como docentes de la cátedra de Taller Básico Escenografía I y II de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de La Plata, nos centramos en la formación de los estudiantes acerca de los procedimientos en los sistemas de representación bi y tri dimensional. Hasta el año 2019 desempeñamos esta tarea en la modalidad taller, con clases teórico-prácticas, material bibliográfico de cátedra y bajo la metodología de aprendizaje por proyecto. Debido a las medidas de aislamiento preventivo, la cursada 2020 se vio alterada en su metodología, pero siguió adelante cumpliendo los objetivos del plan de estudio. El presente trabajo desarrolla las estrategias y decisiones tomadas por el cuerpo docente para sortear la modalidad virtual y permitir la continuidad del plan de enseñanza durante el trayecto 2020 y su adecuación al plan estratégico del año 2021. PALABRAS CLAVE: Escenografía, Virtualidad, Dibujo, Tecnología, Procedimientos

Palabras clave: Dibujo, escenografía, Procedimientos, tecnología, Virtualidad
por Valeria Arias, publicada el 27/12/2021.
Artículos, Número 15 - Año VIII

RESUMEN: El presente artículo analiza la trayectoria del escenógrafo Guillermo de la Torre (1929–2016) en una mirada sobre la crítica de la obra «Las aventuras del soldado Schweyk» de Bertolt Brecht con dirección de Inda Ledesma, quien debuta con esta obra como directora. Fue estrenada en el IFT el 10 de octubre de 1963. De este modo, tras un recorrido por la formación del escenógrafo, sus estudios, primeras experiencias, nos centraremos en  recuperar para el análisis un corpus de críticas sobre su trabajo escenográfico para la mencionada obra, destacando el lugar de la escenografía en el discurso crítico periodístico. PALABRAS CLAVE: Guillermo de la Torre, Escenografía, Critica

Palabras clave: Critica, escenografía, Guillermo de la Torre